Foreign Language Learning and Teaching Research (FLLTR)

The journal Foreign Language Learning and Teaching Research (FLLTR), also known as Études en Didactique des Langues (EDL), is a thematic bi-yearly internationally peer-reviewed journal, proposing articles in French and English. It strives to mirror cutting-edge university research in language didactics. Although it privileges themes related to higher education (notably in the field of Languages for Specific Purposes), it remains none the less open to pertinent contributions related to other educational levels. FLLTR is particularly oriented towards issues susceptible to enrich theoretical debate, while accepting a diversity of approaches and methodologies. One of its ambitions is to impart research to practitioners of language teaching, thus its focus on field studies such as action research, development-oriented research, and innovative pedagogical practices. FLLTR is indexed in ERIH PLUS, Google Scholar, HAL, Mir@abel, Sign@l, WorldCat.

Laura Abou Haidar (Université de Grenoble Alpes), Joëlle Aden (Université du Mans), Monica Alaez-Galan (Université de Toulouse), Fabienne Baider (Université de Chypre), David Banks (Université de Brest), Séverine Behra (Université de Lorraine), Sophie Belan (Université de Nantes), Khadoudja Belkhenchir (Université Es Sénia, Oran, Algérie), Sue Birch (Université de Bordeaux), Stella Cambrone (Université Marie et Louis Pasteur, Besançon), Michèle Catroux (Université de Bordeaux), Cristelle Cavalla (Université Paris 3 Sorbonne Nouvelle),Václava Bakešová (Université de Brno, République tchèque),  Claire Chaplier (Université de Toulouse), Anne Chateau (Université de Lorraine), Maud Ciekanski (Université de Lorraine), Faiza Derbel (Université La Manouba, Tunis), Marie-Christine Deyrich (Université de Bordeaux), Elisabeth Crosnier (Université de Toulouse), Fryni Doa (Université de Chypre), Chantal Dompmartin (Université de Toulouse 2 - Jean Jaurès), Karine Duvignau (INSPE – Toulouse), Corinne François-Denève (Université de Haute-Alsace), Marie-Hélène Fries (Université Grenoble Alpes), Dan Frost (Université Grenoble Alpes), Marina Haan (University de Toulouse), Laura M. Hartwell (Université Toulouse Capitole), Hélène Knoerr (Université d’Ottawa, Canada), Nicole Lancereau-Forster (Université de Toulouse), Jean-Rémi Lapaire (Université de Bordeaux), Dominique Macaire (Université de Nancy), Josiane Martinez (Université de Toulouse), Grégory Miras (Université de Lorraine), Jean-Paul Narcy-Combes (Université Paris 3), Marie-Françoise Narcy-Combes (Université de Nantes), Samia Ounoughi (Université Grenoble Alpes), Claudine Peyre (Université de Toulouse), Christian Puren (Université de Saint-Etienne), Joséphine Rémon (Université de Lyon), Jean-Jacques Richer (Université de Bourgogne), Annick Rivens-Mompean (Université Lille 3), Yvon Rolland (Université de La Réunion), Cédric Sarré (Université Paris Sorbonne, INSPE de Paris), Rebecca Starkey-Perret (Université de Nantes), Claire Tardieu (Université de Paris Sorbonne Nouvelle), Samiha Tighilet (Université de Béjaïa), Denyze Toffoli (Université de Toulouse), Anne-Marie-Voise (Université de Paris Est Créteil), Melanie White (Université de Bordeaux), Shona Whyte (Université de Nice), Nadia Yassine-Diab (Université de Toulouse), Annalisa Zanola (Université de Brescia, Italie).